第一章总则
第一条 教学工作是学校经常性的中心工作，为提升我院教学工作的管理水平，强化各级各类管理人员与教师的岗位意识、职责意识、规范意识，促进我院教学及教学管理工作制度化、标准化、程序化建设，根据上级有关文件精神和学校管理规定，并借鉴兄弟院校的管理经验，制定本院教学工作规范与实施细则。
第二条 本院每位师生员工均应认真研究、学习和领会本规范与实施细则的内容，自觉对照条款规定规范和约束个人“教”、“学”、“管”的行为，按照学院“三风”建设的要求（附件1），努力工作和学习，为学院的整体发展与进步做出积极贡献。
第三条 执行本规范和实施细则的情况作为考核、评定全院师生员工工作和学习表现的重要依据。本细则所指师生员工包括我院工作和学习的全体专（兼）职教师、弹性工作制教师、实验室工作人员、各级教学管理与服务人员及全体本专科学生。
第二章 专业人才培养方案的制定与执行
第四条 专业人才培养方案及配套文件的制定与修订工作由各专业负责人负责组织实施，专业负责人是我院在专业教学与专业发展方面的总体责任人，原则上应由本专业具有高级以上职称的专业教师担任，要求其不仅在学术上有一定造诣，也要热爱教学管理工作，并对本专业及国家制定的专业教学标准有深入的了解。
专业负责人的主要工作职责如下：
1.根据教育教学规律和市场导向，积极开展本专业建设的学术研究，深化本专业教育教学改革，积极推进本专业教学内容、课程体系和教学手段的更新和优化，组织制定和落实本专业不同时期的各类建设与发展规划。
2.负责落实本专业年度执行教学计划，主持课程及各教学环节负责人选定工作，监督与评价人才培养方案各教学环节的执行情况与效果，确保课程及各实践教学环节教学任务的顺利完成。
3.负责本专业各项教学研究（交流）活动安排及各类教学检查工作，积极与各临床教学基地、社区卫生服务中心或乡镇卫生院等机构建立业务关系，为开展社区教学和实习提供保证。
4.负责联系并组织落实本专业师生拟参加的校内外各项活动（如本专业教师外出参观、学习，本专业学生参加社会组织的各类比赛与竞赛等），并提出具体的工作方案或计划。
5.认真学习各级教学主管部门印发的各类教学文件，关注学科、专业发展与专业教学改革动态。
6.完成校、院（系）交予的其他各项与教学工作有关的任务。
第五条 专业人才培养方案的制定与修订工作严格执行学校教务处有关文件，专业名称、代码要与教育部专业目录相一致，课程名称、代码表达要完整、规范。人才培养方案的制定工作需经历以下过程：
1.成立机构由各专业负责人任组长并组建制定人才培养方案工作组，该工作组除本院专业教师参与外，还应包括学生、用人单位和其他相关利益方代表。
2.调研考察 通过网络调查和实地考察等方式全面把握专业现状、发展方向、社会需求及国家有关专业教育标准并写出调研报告；
3.需求分析 在调研基础上依据学校办学定位进行专业岗位需求分析，明确与专业对应职业岗位（群）职责，确定专业培养目标和业务范围；
4.拟订方案 专业负责人执笔完成人才培养方案初稿，然后组织校内外专家和有关人员对初稿进行论证，定稿后报学校教务处审批。
第六条 人才培养方案一经审批，任何人均不得擅自更改人才培养方案中的任何内容，如需修改，必须按学校规定填写《教学计划调整审批表》并履行相应审批手续。
第七条 每学期第12个教学周前，学院教学办根据各专业人才培养方案的教学进程安排向有关教学单位下达教学任务，并据反馈信息编排新学期教学日历和课表。
第三章 理论课程的教学组织与管理
第八条 理论课教学实行课程负责人制，课程负责人负责课程建设与管理等全面工作。一般情况下，本科课程的负责人应具有中级职称或硕士以上学位，并具备独立讲授该门课程的能力，对于某些选修或独立学习课程，各专业可指定课程管理员负责。
课程负责人与管理员的岗位职责如下：
1.在教研室负责人的指导下，具体负责课程的教学、教务、考务、教研等工作。
2.提出课程的教学改革规划，制定课程建设方案，不断提高课程教学质量。
3.制订、修订课程教学大纲及实施方案，配合院（系）做好改善师资队伍结构工作。
4.根据课程教学大纲提出“选”、“编”教材，并负责每学期教学任务的落实。
5.负责带领教学团队进行各项课程准备及课件、教案等教学基本材料的开发和制作。
6.负责课程考核工作（命题、评卷、试卷分析、题库建设等），协助教学办安排考场和监考人员。
7.组织课程授课教师开展集体备课、听课、试做、验收及评教、评学等各项工作。
8.协助科室主任组织课程的授课教师开展试讲和教学观摩等活动，检查授课教师完成教学任务的情况。
9.协助做好课程的教学文件、试卷等资料的收集、整理和存档工作，搞好教学资源基本建设。
10.完成院（系）及科室交给的其他各项教学等工作。
第九条 对列入教学计划的课程，课程负责人必须根据专业培养目标和课程定位并按格式要求制订配套的课程教学大纲，院（系）主管教学领导和专业负责人要组织、指导并根据课程建设的具体要求督促有关课程负责人制订或修改教学大纲，原则上每门课程的教学大纲应经一定形式的审核批准后方可实施。
第十条 各专业的主干课程应根据“优质”和“新版”的原则为课程选定教材，同层次、同专业开设的课程只能确定一本（套）教材。若无合适教材，可组织编写内部讲义，编写内部讲义要按照学院制定的《永利集团304am官方入口本科教材选、编工作程序》进行（附件2），内部讲义编写完成后需经学院审核和学校教务处批准后方可使用。
第十一条在我院任课的所有专（兼）职教师均需按规定取得高校教师资格证。学院要加强对校外聘请兼任教师的师德、教学经历和教学效果考察，并向受聘人讲清学校及学院有关规定，无异议者才可办理相关手续。
第十二条本院专职教师开课前必须有跟班听课的经历，首次开课要提交备课笔记、教案和详细讲稿，并在适当范围内试讲，试讲不合格者不得担任主讲任务。
第十三条 课堂教学必须积极开展以学生为中心和以提高学生自主学习能力为目的的教学方法改革，各类课程老师均需注意利用现代信息技术、网络技术辅助教学，鼓励应用讨论式、案例式、基于问题式等启发式教学方法。
此外，我院各类课程授课教师还应做到以下几点：
1.全身心投入教学工作，具有高尚师德、优良教风和敬业精神，做到既要教书又要育人，关心和爱护学生，遵守学校和学院的各项规章制度和管理规定。
2.教师备课要严格按照课程教学大纲组织教学内容，并按学院规定的格式通过网络填报教学日历和课程教案（附件3）。授课时要关闭手机，使用普通话讲授，并不得迟到和提前下课。
3.严格按教学日历的进度进行授课，若因个人原因不能按时上课需请相同资质的教师代课，也可安排学生按课程教学大纲自主学习或通过精简内容在其他授课期间将有关内容补上(不额外记授课学时)。凡不能按时上课者均需至少提前1天到院教学办或通过网络办理相关手续。
4.教学期间，积极参与学院（系）、教研室组织的集体备课和教学观摩活动，并利用学院开通的网络教评系统开展网上“评教”、“评管”和“评学”活动（附件4），对个人授课班级的评学活动每学期不得少于2次。
5.担任本科教学的教师需利用《教师个人网站模板系统》创建个人教学网站，并按文件要求全程辅助教学（附件5）。

第四章 实验（训）课程的教学组织与管理
第十四条 实验（训）课指校内医学基础实验课和临床技能实训课，临床见习、毕业实习等校外社会实践活动管理规范另订。
第十五条 任课教师应根据专业培训目标和课程标准编写（或修订）实验教学大纲或实验项目基本要求，选定或编写合适的实验教材或指导书，规定开出的实验项目，建立实验环节考核体系及评分标准，保证实验教学（实训）的质量。
第十六条各实验（实训）室管理人员要根据每学期实验、实训教学计划的要求，认真做好教学任务的落实、组织与实施工作，包括合理调配实验（训）资源，保证安排好每位学生的实验（训）场位。
第十七条 实验员和任课教师应根据课程教学大纲和实验指导书的要求，认真做好学生实验前的各项准备工作，主要包括以下三个方面：
1.根据实验教学日历内容，合理分配每个实验室进行实验的学生人数并确定实验教师；
2.课程负责人组织全体带教老师和实验准备人员集体备课，规范实验教学内容，统一教案；
3.做好仪器、设备、试剂、材料及实验动物等各项准备工作，对某些实验（训）关键步骤进行预操作。首次参加实验教学的教师要参与实验（训）项目的准备工作，并须按学生的实验要求全部预做并书写预做记录。
第十八条 实验（训）课教师须提前10分钟到达实验室，实验课教师和学生都必须穿工作服上课。实验课教师讲述实验目的要求、实验原理、操作规程以及示范演示等用的时间不得超过20分钟。
第十九条 所有实验（训）项目必须严格按实验教学大纲或实验项目基本要求进行，在实验过程中指导教师要加强巡查指导和观察与评定，注意学生良好的职业精神、严肃的科学态度和严谨的工作作风的培养。
第二十条 每个实验（训）项目均须安排学生书写实验报告，指导教师对学生的实验报告应及时、认真批阅，并有针对性地对存在的问题进行点评同时为报告打分。
第二十一条 每个实验（训）项目均应评定实验成绩，实验总成绩根据学生实验操作技能、实验报告质量、考勤情况、遵守实验规范、与人合作、职业素质等情况综合评定，对无故未完成实验报告数达1/5以上的学生，实验总成绩以零分计。
第二十二条 实验结束后，实验指导教师应带领学生做好实验室仪器、设备器材整理及卫生打扫工作。
第二十三条 实验教师应积极开展设计性、综合性实验项目、实验教学方法、实验技术与实验装置改进等方面的研究，解决实验教学中存在的实际问题，切实加强学生创新精神、动手能力和实践能力的培养。
第二十四条 每学期实验结束后，各实验室的常规教学资料如任课教师的教案、预实验记录、考勤登记、实验室开放记录以及学生的实验报告等由各教研室负责收集存档，学生实验（训）成绩单及总结类材料上交学院资料室保存。
第二十五条实验课不允许调课和补课，若因故带课教师不能到位由各相关教研室负责安排代课教师并将该情况上报实验实训中心管理办公室。
第五章 临床专业课程的教学组织与管理
第二十六条临床专业课程主要由学校的两个直属附属医院承担，两附属医院各委派一位院领导兼任学校永利集团304am官方入口副院长，附属医院内部成立专门教学管理机构，配备专职管理人员，全面负责临床专业课程的教学组织与管理工作。
第二十七条附属医院要制订相应管理制度，规范临床教学管理。如制定《临床教学工作规范》、《实习生管理工作规范》、《岗前培训制度》、《授课通知制度》、《预讲制度》及《教学档案管理制度》等。临床专业课教学的班级规模一般不宜超过80人，鼓励采取小班、小组和床边等多种教学方式开展教学。
第二十八条每学期第12教学周前由永利集团304am官方入口教学办向附属医院管理机构下达新学期教学任务。附属医院接到教学任务后应在2周内成立课程教学组并将教学组成员名单、个人简介及教学日历报送永利集团304am官方入口临床教学工作管理办公室（临管办）。
第二十九条学校永利集团304am官方入口临床教学工作管理办公室（临管办）和附属医院教学管理办公室（医教办）均负有收集学生对理论授课及临床带教教师意见的职责，发现问题要及时妥善处理，确保临床各教学环节的教学质量。
第六章 各类课程的考核组织与管理
第三十条各教研室应积极开展考试方法的研究，选用恰当且可靠的方法进行考试。考试频次、类型和形式应注意发挥考试对学习的导向作用，提倡对课程教学内容进行综合考试，以鼓励学生融会贯通地学习；提倡制定多样化考核方案，以鼓励学生个性发展；提倡学生自我评估，以促进学生自主学习能力的形成，提倡采用网络化方式考试，以促进考试手段现代化水平的提高，各本科专业必修课程要在3年内全部实现网络化考试。
第三十一条 本科专业各类课程的命题均实行考、教分离。命题以教学大纲为依据，重点考察课程教学大纲中提出的掌握、理解和了解三个层次的学习内容，超纲内容不得超过10%，力求反映学生对该门课程基础知识和技能的掌握情况及运用所学知识分析和解决问题的能力。
第三十二条 各门课程可根据课程的性质、特点确定开卷、闭卷、口试、“小论文”等各种方式，并合理把握试题的难度与题量，优秀率（≥90分）和不及格率（<60分）以分别不超过20%和10%为宜，学生成绩是考核课程负责人授课质量与命题质量的重要依据。
第三十三条每学期期末成立以院长为组长的“学院考务领导小组”，负责组织协调全院各门课程的考试工作，包括制定相应工作细则和流程，院内每位员工都有责任和义务参加各项考务工作并按要求认真完成任务。
第三十四条各门课程均应建立考试结果分析和试卷分析制度，考试完成后必须运用教育测量学的方法进行考试分析，要将分析结果以适当方式反馈给相关学生、教师和教学管理人员，并将其用于改进教与学。
第三十五条学院要加强考务工作管理，以提高命题的质量和考试的信度与效度为目标，制定具体管理制度，积极开展各类课程的题库建设，不断提升学院规范化和网络化的管理水平。
第三十六条本规范和细则从发布之日起施行，由永利集团304am官方入口负责解释。
附件1：永利集团304am官方入口“三风”及诠释
附件2：永利集团304am官方入口教材选、编工作程序
附件3：永利集团304am官方入口教案撰写要求
附件4：永利集团304am官方入口关于开展“教学质量网上全面评价”管理办法
附件5：永利集团304am官方入口关于开展利用个人网站辅助课程教学的通知
附件1：

永利集团304am官方入口“三风”解读

永利集团304am官方入口提出的“三风”为十六字“教风”、十字“学风”和十字“院风”，具体内容及解读如下：
十六字“教风”：对学生的今天负责为学生的未来着想
对学生的今天负责：把握好学生在校的每一天，认真教书育人，教会学生应该掌握的专业基础理论、基本知识和基本技能。为学生的未来着想： 更新教育观念，帮助同学们建立起自主学习和独立学习的意识，教会学生学习的方法和技巧，为同学未来走向社会的自我教育、终身学习打下基础。
十字“学风”：多思巧学自立求真共进
多思：是指在学习中要多思考，学起于思，只有学与思的结合才能达到高层次的学习境界；巧学：就是要掌握科学的学习方法，不要死读书变成书本的奴隶；自立:就是要树立起“自主学习”和“独立学习”意识，要尽快实现从客体到主体、从被动到主动、从他人管理到自我管理的三个转移；求真：就是要通过勤奋和钻研学习真知识，远离抄袭、剽窃，拒绝浮躁和虚假；共进：是要求同学们要发扬互助精神，开展协同学习、互助学习，要共同进步，不让一位同学掉队。
十字“院风”：务实求是自律进取和谐
务实：立足岗位，踏踏实实地做好本职工作；求是：不违背事物的自然规律，按实际说话和做事；自律：遵循法度，自加约束，按规按章管好做好自己；进取：始终保持进取心，倾心努力向前，立志有所作为；和谐：互相理解和尊重，使学院成为一个和谐的大家庭。
学院提出“三风”旨在在我院营造积极向上的工作、学习氛围，希望广大师生员工能深刻理解“三风”的内涵，把它作为治教、治学和治院的需要，自觉以此规范自身的行为，共同为学院的整体建设和发展做出自己的积极贡献！

附件2：

永利集团304am官方入口教材选、编工作程序

（试 行 ）

近期我们已完成2015版本科人才培养方案的制定，根据我校应用型本科的定位及方案中专业培养目标的要求，我们对人才培养方案中的部分课程进行了有一定深度的优化与整合，新的课程体系更加突出了实践教学课程与自主学习和独立学习课程的设置，其学时、学分及教学手段与方法与原版人才培养方案均有明显区别。因此，尽快为这些课程选、编相应教材已刻不容缓，为保证此项工作的顺利进行，特对我院各专业本科教材的选、编工作程序提出以下具体要求：
1.首先根据人才培养方案选定课程负责人；
2.课程负责人组织制订或修订课程教学大纲；
3.在充分论证的基础上，确定教材选、编工作方案，如拟选订教材，应根据课程教学大纲的要求至少提出两个教材版本，如拟自行编写，执行以下程序。
1)拟定编写方案（包括编排体系、风格等）;
2）方案初定后，广泛征求各方面的意见（包括有关专家、一线教师和有关管理部门的意见），在综合各方面意见的基础上，最终确定编写方案；
3）成立编审写小组，分配编写任务并提出明确要求（包括编写内容、格式、进度等方面的要求），并将有关材料报学院；
4）各位参编人员首先拿出编写提纲即章节目录，经编写组讨论确定后再开始编写工作。
特别说明：自编教材的编写内容必须体现课程对专业培养目标的贡献（四方面素质的要求）并要涵盖执业考试、专业技能竞赛等方面相关内容，力求教学目标明确、文字简练、通俗易懂、实用性强，编写字数控制在每学时2～3千字为宜。

附件3：

永利集团304am官方入口教案撰写要求

为规范我院教案管理，根据学校《教师撰写教案规范》文件精神，特对我院教师撰写课程教案提出以下细化要求。
一、教案封面填写要求
1.课程名称
课程名称填写应与人才培养方案课程名称一致，不得简写。
2.院（系）部
统一按“永利集团304am官方入口”填写。
3.授课班级
班级名称要填写完整，不得简写。如2011级护理本科1班，如果讲授多个班级可填写2011级护理本科1班、3班、5班或2011级护理本科1-6班等。
4.主讲教师
直接填写教师姓名即可。如该门课程有多位教师讲授，应全部填写，两个教师姓名之间空一格，课程负责人排在第1位，撰写该教案老师的姓名排在第2位并“加黑”。
5.使用教材
在各自栏目内如实填写即可。
关于字体与排版要求：
不得改变页面的整体结构，填写字体用四号楷体GB2312,全部居中排版（详见附件模版）。
二、课程简介与教学日历填写要求
课程简介的撰写可参考课程教学大纲相关内容，最后应对其先修课程进行说明。字体用楷体GB2312,行距及字号大小可根据美观需要自行设置。
教学日历按学校格式填写，学时等有关课程信息要与人才培养方案的教学计划进程表一致，字体用楷体GB2312，字号用小四号。
三、教案首页的填写
1.课程名称
课程名称的填写应与人才培养方案课程名称一致，不得简写。
2.总学时与理论及实验学时
注意要与专业人才培养方案和教学日历保持一致。
3.任课教师、职称和部门
如有两名以上任课教师，只填写撰写本教案教师姓名再加“等”即可。职称也只填写教案撰写人的职称，部门填写课程归属的教研室名称（全称）。
4.授课班级
填写撰写本教案教师实际授课的班级。
5.教学参考资料推介（按示例格式填写）
分别填写教学参考书和课程网站两部分内容。
6.教学目的和要求
参照课程教学大纲填写。
7.课程教学的重点与难点
参照课程教学大纲填写（指整个课程教学的重点与难点）。
四、教案续页的填写（在标题上排出序号，如续页8-1、8-2等）
1.授课章节
填写某个教学单元，如第一章：总论。
2.计划学时

要与教学日历保持一致。
3.教学目的与要求
参照课程教学大纲编写的内容填写。
4.教学重点和难点及主要知识点：
参照课程教学大纲编写的内容填写。
以上内容的填写，讲授同门课程的老师应该一样。以下部分应该有所不同。
5.授课方式、方法和手段：
授课方式、方法的填写：填写教师个人授课采用的方式和方法。
常用的教学方式方法有讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法等。
授课手段的填写：填写教师个人授课采用的手段。
如采用粉笔、黑板的板书授课，PPT课件演示授课等。如辅以挂图、模型、实物及视频等其他电教技术也应做出说明。
6.教学过程设计（包括时间安排、媒体选用、板书设计、师生互动设计等）：
教师个人自行设计，同门课程授课教师可有不同的设计。该部分可体现不同教师的教学风格。
7.作业与思考题
参照课程教学大纲填写，不同授课教师可有不同。
五、编写实验、实训教案的要求
1.对独立设课的实验、实训课程，教案封面和首页填写要求与理论课相同
2.续页按“实验（训）教案（续页）”格式填写，每个实验项目填写一页，如有10个实验项目，续页分别填写10-1、10-2等。
六、编写教案总体要求
1.格式的规范性
1）严格按照规范的名称、术语及文件规定的格式填写，不得改变各栏目中标题的文字设计。
2）各表格内填写的字体统一用楷体GB2312,字号的大小可根据内容多少酌情选择，以整齐美观为宜，但应注意用词和标目等的前后统一。
3）各栏目的上下尺寸可酌情调整，行距可根据文字的行数酌情选择相应数值。教案首页最好能在一页内完成，必要时表格下方对课程类型和性质的注释可删除。填写教案续页时，如果某个教学单元的内容较多可以分在两页上，但最好不要把一个栏目的内容断开分在两页上。
4）所有材料一律用A4纸尺寸打印或用郑州华信学院教案专用纸书写。
2.填写的严谨性填写内容完整，不能有缺项，不能看出有明显的随意与敷衍。
3.内容的专业性授课方式方法、教学过程设计及作业与思考题安排等要能体现出课程的专业特点和教师个人独特的教学风格。
4.材料的完整性中级职称以下教师（含中级）在章节教案后需附详细讲稿（打印、手写均可）与PPT课件电子文稿，高级职称教师只附简易讲稿或PPT课件电子文稿即可。
附：1.关于撰写讲稿的要求：
“讲稿”是教师备课期间依据教学大纲和教案，在深入钻研教材，熟悉教材全部内容并分清重点、难点后，参阅同类教科书和有关文献资料撰写的讲课稿，它是教师付出艰苦劳动和智慧的结晶。讲稿不是教材的复制版，除重要的概念、定义、公式外，教师要用自己的思路，自己的语言来表述、论证教材的内容，讲稿是教师学术水平和文学修养水平的重要体现，也是工作态度与责任心的反映。
讲稿的撰写要以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，章节的名称及标目应与学生使用的教材一致。讲稿编排的页边距、行距及字形、字体等老师可自行设计，但要求全篇格式统一。
另外，当原教材存在某些缺陷时，如某些概念存在偏差或印刷有错误，应本着科学、严谨的态度在讲稿上予以修正并在授课时告诉学生，保证知识传授的准确性。
2.关于教案、讲稿及PPT课件中标目使用的要求：
正确标目：一、 （一）1. 1) (1) ①
不得使用：一.（一）、1、 （1）、
3.教案封面、课程简介、教案首页与续页撰写示例
详见理论与实验（实训）课程教案附件

下接理论与实验（实训）课程教案附件

附件4：

永利集团304am官方入口关于开展“教学质量网上全面评价”管理办法

（试行）

根据教学质量全面（员）管理的理念，一所高校的教学质量管理体系不仅包括院（系）、教研室和教师，也涉及到学院的各级管理机构与每一个人。任何部门和个人的工作态度、工作质量和工作效率都会直接或间接对教学质量产生影响。因此，提高教学质量，必须以“全员性”为基础，把学院各类部门都纳入教学质量监控系统，使学院所有教职员工都有强烈的质量意识与责任感，这样才能确保学院总体教学质量的不断提高。为方便此项工作的开展，我院创建的“教学质量全面（员）评价系统”已于2012年1月1日在学校校园网上正式开通。该系统分利用互联网直观、快捷、操作方便等优势，集信息收集、数据处理与结果反馈为一体，在教学运行过程中广大师生可对教学实施、教学管理与教学保障部门的工作状态进行“全方位”、“全天候”的质量评说，有效促进了我院“评教”、“评学”、“评管”活动的开展。为进一步发挥该系统在教学质量监控体系中的作用，使之成为常规和规范，特制定本管理办法。
一、系统维护管理
（一）教职工数据库由院（系）教务员负责维护。教务员应根据变化及时对教职工的基本信息进行修正、添加与删除，并指导教师不断完善个人信息。
（二）学生数据库由学院学生管理人员负责维护。每学年根据各专业招生计划与分班情况及时将新生基本信息添加至数据库，同时删除毕业班，并对平时学籍异动学生做到及时更新。
（三）密码设置院（系）及教学管理与教学保障部门的前台查询密码和后台管理员密码由院办公室设置。各教研室负责本部门教师及工作人员的密码设置与密码遗忘查询。
二、评价组织与实施
（一）课程与教学基地录入院（系）教务员负责。每学期初，教务员根据本学期教学任务书、教学日历或课程表将本院（系）开设的各种类型课程（含实践课）录入“网上教评数据库”。
说明：
1.录入时教师的“职工号”一定要准确，否则授课教师本人将无法查看到学生的评测结果；在录入“授课学时” 时不要计入重复班学时。
2.如果本学期有学生进行毕业论文（设计）或毕业实习，应将学生班级名称和教学基地名称录入“毕业实习与设计数据库”。
3.该项工作应于开课后的3周内完成。
（二）组织学生试评 院（系）教务员负责。课程录入工作完成后，应尽快有计划组织学生教学信息员或班干部上网试评，如果发现录入课程或教师信息缺失或有误要及时补充和修正。
（三）系统操作培训 院办公室负责。为推进网上评教、评学、评管活动的全面展开，院办要适时组织“网上教评系统”的培训，使全院教职员工都熟悉该系统的组成与功能，并掌握“结果查询”和开展网上“评学”、“评管”的操作方法，同时号召教师在授课时动员学生对自己的教学效果进行评价。
（四）组织学生集中评价 院（系）学生管理干部。每学期期中和期末各进行一次。在组织学生集中评价前，教务员应通过结果查询了解学生自主评测现状，以便在集中评价时指导学生有针对性对自主评测人次数教少的老师进行评价。
三、教评结果的处理
（一）评教评学结果 教师在授课过程中应经常上网查看学生的评价结果及提出的书面意见和建议，适时调整教学内容、教学手段和方法，不断提高教学质量。各教研室主管教学主任要定期查看本室所有老师的授课效果，把握教学运行的状态，并根据学生网上评教的情况有针对性的组织听课或开展教学观摩活动。主管教学院长要掌握全院的教学动态，重点了解和解决学生提出的共性问题，组织全院性的教学观摩活动，并于每学期结束后对本院“评教”、“评学”工作的开展情况进行总结。每学期公布一次学生网上评出的最满意授课教师，每学年编印一辑网上教评结果汇编向院领导汇报。
（二）评管结果 各有关职能部门领导应经常上网查看广大师生对本部门提出的意见和建议，对反映强烈的共性问题做到心中有数，通过努力能够解决的要及时解决，必要时也可有针对性的召开座谈会深入了解服务对象的意见，不断提高管理水平和工作质量。
四、教评结果的利用
开展网上教学质量全面评价的目的主要在于为教学实施、教学管理和教学保障部门反馈工作状态信息、激发广大教职员工的质量意识和奋发向上的精神。网上教评的结果将与各教学单位及教师个人的年度绩效工作考核挂钩，并作为各类评优、评先及职称晋升的重要参考依据。
附件5：

关于开展利用个人网站辅助课程教学的通知

本院各位任课教师：
根据教育部关于要“培养和提高教师运用信息技术开展教学活动的能力”和“培养和提高本科生利用网络资源进行学习的能力”的要求，同时结合学校提出推进现代教育技术在教育教学中应用的指示精神，我院决定自2015年起，所有讲授本科生必修课的教师都需创建个人网站并积极开展辅助教学活动，望各位教师更新教育观念，本着“对学生的今天负责人、为学生的未来着想”的思想，充分发挥网络教学的优势，认真为学生做好服务，现就老师利用网站开展的工作提出以下建议意见：
1.利用公告栏、留言板模块发布各类教学信息；
2.对讲授课程的性质、特点、内容及学习这门课程的意义与必要性进行介绍；
3.上传课程教学大纲、课程教案、教学进度表、PPT课件等有关教学资料，并对要求学生通过自主学习内容和目标提出明确要求；
4.利用留言板、电子邮箱或网络问答等形式与学生互动，及时解答、回复学生的提出问题；
5.单元授课结束后，通过布置作业或发布测试题检测学生的学习效果并及时做出评价与反馈；
6.不断完善课程资源库，向学生推荐学习参考资料，建立校外精品课程链接，指导学生利用网络进行自主学习；
7.积极开发制作以课程各知识点为单元的开放式网络课件，以供学生在线自主学习时使用；
8.利用“科研空间”和“个性天地”板块，展示个人在学术和社会活动等各方面取得的成果，或对学科知名学者、有作为专家、教授的个人事迹进行介绍，以激励和鼓舞学生的学习热情。
注：【学院网络辅助教学管理系统】有注册和创建教师个人网站说明，请登录查看！
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